основная школа

Метапредметная реконструкция основной школы

Особый характер метапредметных результатов

Новые стандарты общего образования, равно как и стандарты высшего образования,  построены в принципиально иной  логике – логике результатов.  В стандартах прежде всего  фиксируются результаты освоения каждой из ступеней образования, а уж потом описываются требования к основной образовательной программе, содержанию образовательного процесса, условиям его реализации.

Вторая особенность – наличие в стандартах принципиально новых результатов – метапредметных и личностных. Способности к публичному выступлению, аргументации,  моделированию (общекультурные компетенции в высшей школе) и многие другие результаты выступают как рядоположенные наряду с предметными результатами (общепрофессиональные и профессиональные компетенции в высшей школе).

Образовательный конструктор

Словосочетание «образовательный конструктор» многозначно. С одной стороны, «конструктор» можно трактовать как набор «деталей», «модулей», из которых тот, кто конструирует (субъект конструирования), создает что-либо. Данная трактовка связана с общеизвестным пониманием конструктора как детской игры, набора деталей для конструирования.

«Аристос» и индивидуализация образования

«Человек должен быть, прежде всего, необходим не для общества, а для самого себя…»

Небольшой по объему сборник философских эссе «Аристос» был написан Джоном Фаулзом в 1964 году.  «Главной моей заботой было сохранение свободы личности в условиях неотвратимой угрозы нашего века – принуждения к конформизму» – писал автор в предисловии к изданию книги 1968 года.

Подписка на RSS - основная школа

Задайте вопрос, напишите сообщение, поделитесь своими мыслями

Отправить сообщение

© 2009 - 2019 АНО ДПО "Сетевой институт ПрЭСТО"