Профессиональное самоопределение

ГОТОВНОСТЬ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ: ЭМПИРИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Введение

Одной из основных задач современной школы выступает обеспечение условий для оптимального выбора старшеклассниками образовательной и профессиональной траектории. Задача повышения эффективности профориентационной работы отражена в официальных документах разного уровня. Например, в стратегии развития системы образования города Перми до 2030 года высокий уровень готовности к профессиональному самоопределению заявлен как «генеральная цель Пермского образования» (Стратегия, 2014).

Актуальность темы с точки зрения науки тоже не вызывает сомнения, о чем свидетельствует множество научных публикаций, посвященных профессиональному самоопределению школьников формированию  ГПС (Бесклубная, 2013; Загузина, 2012; Наумова, 2005; Постовалова, 2010; Чистякова, 2003).

Выделим несколько важных начальных моментов:

Дихотомия дискретного и непрерывного в тьюторстве

Автор: Имакаев Виктор Раульевич, директор по науке АНОО «ПрЭСТО», заведующий кафедрой образовательных технологий высшей школы Пермского государственного национального исследовательского университета

В работе рассмотрена диалектика дискретного и непрерывного подходов к тьюторству. Показано, что данные подходы основываются на  классическом и неклассическом понимании соотношения образования и профессии в жизни человека, его образовательно-деятельностного самоопределения. Предложен принцип дополнительности, в котором данные подходы рассматриваются как взаимодополняющие.

Инженерный образовательный кластер

Современное мировое сообщество базируется на постиндустриальной концепции развития и ее экономическом следствии ­– глобальной экономике. Любое идеологическое, социальное, экономическое или образовательное начинание вынужденно относиться к этой идее, либо категорически отрицая ее и, тем самым, консервируя социальную ситуацию, либо частично или полностью принимая ее.

Постиндустриальный мир — это мир «избытка производственных ресурсов» и в тоже время это мир «дефицита идей». Поэтому на формирование инновационного, креативного мышления необходимо тратить максимум ресурсов.

Подписка на RSS - Профессиональное самоопределение

Задайте вопрос, напишите сообщение, поделитесь своими мыслями

Отправить сообщение

© 2009 - 2019 АНО ДПО "Сетевой институт ПрЭСТО"